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宗教研究

RS-1

在AGGS宗教研究使学生与有关当代和具有挑战性的问题搞的是对我们生活的全部影响:约精神,意义和目的,自我与现实的本质,对与错,平等和多样性,权威,全球问题公民身份,这意味着什么是人类。

宗教研究部门的团队包括了专门的学科专家组成。我们的目标是为每个学生提供愉快的,有意义的,发人深省的学习经验。我们的做法是学术,而且我们的背景确保我们所有的学生都可以从丰富的不同观点,其中包括考古,历史,神学,伦理学和哲学研究宗教。

以及提供了学生从宗教到了解宗教的机会学习。鼓励开放式的查询和好奇。评估和反射被涵盖。讨论和辩论是丰富的。他们的学习应该引导他们走向成熟的推理,思想和道德意识的独立性。人们希望,学生将根据合理的证据,在类的问题的平衡呈现的结果让自由和知情选择。

宗教研究中扮演着学生准备成人生活,帮助他们成为成功的学习者,自信的个人和负责任的公民具有重要作用。宗教研究部门,学校的目标范围内操作,以鼓励其最广泛的意义上的个人发展,包括所有学生的精神,道德,社会和文化发展。宗教研究也使学校的职责作出了重要贡献,以促进社会的凝聚力,促使学生要考虑自己的责任,以自己和他人。

从今年7至9年级所有学生采取宗教研究。它是GCSE一个受欢迎的选择,在这里学生关于基督教研究各种哲学和伦理问题,以及在佛教调查。这两个宗教将继续研究以下在2016年九月推出的新的GCSE,在一个级别,我们学佛,哲学和伦理学,它建立在在GCSE学到的技能和内容。

 

did-you-knowRS系“你知道吗?”测验

与家人和朋友一起玩,以测试自己的知识和理解。每次测验包含5个问题。

聚焦对于每个测验将不同。

在这里玩测验

 


 

经常问的问题

宗教研究

如何有用的是对未来的宗教研究?

宗教研究为年轻人提供就业利益和个人利益,以及社会和全球利益,帮助他们成为成功的学习者,自信的个人和负责任的公民。

宗教研究提供了大量有价值的和可转移技能,包括研究,解决问题,制定和捍卫立场,批判性的评价,论文写作,自主学习,欣赏别人的观点,逻辑推理,分析和综合的数据和人际沟通。

宗教研究, Christianity宗教研究同样产生学习者谁分析他们的价值观,谁培养更好地了解自己和他人,谁的发展道德意识和责任意识。

宗教研究还将开发谁尊重公民和价值多元化,谁与当今社会所面临的非常现实的道德问题搞。

宗教研究是在所有各大高校一个受人尊敬的学科。在作为和A2宗教研究感兴趣的是,这两个艺术和科学专业的学生。它赞美其他人文学科,同时提供给他人有用的对比,通过引入伦理和哲学问题,并帮助发展对学生的学习的探究,批判与反思的方式。

什么学生在几年7,8和9学习?

我们今年7课程涉及宗教史的研究。五明今天世界上每六个人都是虔诚的教徒。宗教塑造政治,艺术,文化,法律,经济和国际关系。缺乏了解有关宗教会导致冲突,不宽容,种族主义和仇恨连。它探索宗教的差异和相似性是非常重要的。我们通过一个表格项目。学生有一个宗教的焦点,一个关键的问题,并与他们的团队合作技能武装,他们构建的形式显示,这就是后来与同行共享。协作学习是我们在今年7一起出发点的一个关键要素,我们解开宗教的发展 - 从万物有灵论一神论,并通过尼南智能的调查世界各主要宗教之间的连接七个方面的信心与印度的研究,并得出结论一家专注于印度教和锡克教。

宗教研究

在RS处了解到,基督教是英国的主要宗教,我们的许多法律,习俗,甚至文学,艺术和音乐的引用是基于它。基督教的知识是生活中不可或缺的工具,在英国。教育法和教学大纲约定和国家重新架构都希望基督教应在整个学校进行研究,与至少两个其他宗教一起。我们今年7课程探讨拯救和救赎的今天基督徒的重要性。我们今年8包括基督教的研究,并重点讨论是否有意义相信死后的生命结束。

宗教研究, Buddhism在今年9我们的道德模块通过一个基督教化镜头注重道德理论基督教思想的诞生和我们的理念单位调查哲学论点。 KS3 RS的研究鼓励考虑他们的社会,哲学和仪式结构和开放学生的头脑中发展,多元文化的英国的信念表示的六大信仰的调查。

今年9病程经过伊斯兰教的研究探讨的态度宗教。一个常见的误解是恐怖,极端主义和宗教之间,因此学生将具备的技能,在宗教的心脏媒体的偏见,观点和事实之间的区分和理解的核心,关怀原则的连接。  

 


 

课外

目前有是满足午餐时间期间由学生为学生组织了三个信仰团体,由来自宗教研究部门工作人员的志愿者成员的监督。

基督教工会定期开会周四午餐时间,伊斯兰教协会定期开会,上周五午餐时间和犹太社会全年举办不同的活动。

这些团体的活动不同的节目,包括特殊事件和巡讲。
任何信仰组可以设置,如果有学生之间足够的兴趣,只要有愿意组织会议,高级学生。

会所

宗教

基督教联盟 每月第一个星期四 12:30 11 夫人埃德蒙逊
伊斯兰社会 周五(每周) 12:30 15 查尔顿夫人
犹太社会 特设 12:30 13 先生汉弗莱斯

 

关键阶段3 - 年7-9

今年7:每10天为一周期内RS的两个教训,在他们的小组形式教授。

课程旨在帮助学生认识和欣赏的起源和宗教思想的发展,引入对学生的基本概念和宗教的做法。主题包括:什么是信仰和非信仰,所以我们研究宗教,不同类型的宗教过去和现在,宗教术语,介绍了六大世界宗教重点放在圣典的作用。

关键技能学习的学生在今年7是开发他们的论点和论据。

今年8:每10天为一周期内RS的三节课,在他们的小组形式教授。

我们今年8课程首先犹太教通过信仰和实践的研究。我们认为这意味着什么是犹太人,考虑信仰上帝是否是必需的,人怎么可能犹太伦理问题,如安乐死和堕胎回应。当然,这很适合作为耶稣,我们从早期基督教探索到今天耶稣的角色的人生起点。最后,我们完成了今年重点是辩论技巧超越死亡的生活考虑。

关键技能学习的学生在今年8,以了解如何建立一个围绕权力和证据的主要来源,一个相反的观点。

今年9:每10天为一周期内RS的三节课,在他们的小组形式教授。

课程解决了宗教在当代社会的影响和意义,首先调查的是什么意思,是英国社会一个穆斯林。这之后是介绍两者伦理和哲学在用于GCSE过程制备。被检查的全年的大部分主题包括:意味着什么,是一个穆斯林今天,宗教内部信仰的多样性,伦理决策的基础,使得包括对上帝的存在目的论和道义论的决策,哲学的论证和这样的证据,并在今年年底我们“filmosophy”模块中调查的社会学问题,通过电影的批评。

关键技能学习的学生在今年9是了解如何从论文制定一个全面发展的参数来评估的热情和良好来源的证据。

 


 

关键阶段4 - GCSE

宗教研究是一种人文课题,任何人都可以采取,他们是否是宗教本身。

如果你有在多文化,道德和哲学问题感兴趣的宗教学是适合你的课程,因为它是你,你的生活和问题,当你离开学校,进入多民族,多你将面对-faith社会,更是英国。它会延长世界宗教的知识,培养你的思维,解决问题的能力,写作和评价技能。你将参与自主学习,做演讲,研究和决策和学习,从证据中得出结论。

宗教研究是不是让你的宗教;它是关于让您觉得自己有关的关键和查询方式的宗教和道德的问题。

全部课程(2016年) - AQA

  • 组件1 - 宗教的研究
  • 组件1 - 宗教的研究

Pupils will study the beliefs, teachings and practices of two religions: Christianity & Buddhism

它是如何评估

笔试:1小时45分钟

用于本文的最大标记为96的痕迹,加上用于拼写,标点和语法6马克(SPAG)

SPAG在12标记问题被评估仅

GCSE的50%

各宗教内的问题,具有1两个五部分的问题,2,4,和5马克加一个12马克问题的共同结构。

  • 组件2个专题研究

从下面的选择了四个宗教,哲学和伦理的研究主题:

主题:关系和家庭。

专题b:宗教和生活。

主题C神和启示的存在。

主题d:宗教,和平与冲突。

主题è:宗教,犯罪和惩罚。

主题˚F:宗教,人权和社会公正。

它是如何评估

笔试:1小时45分钟

用于本文的最大标记为96的痕迹,加上用于拼写,标点和语法6马克(SPAG)

SPAG在12标记问题被评估仅

 GCSE的50%

问题

各宗教内的问题,具有1两个五部分的问题,2,4,和5马克加一个12马克问题的共同结构。

问题示例:

  • 给教会在当地社区工作的两个例子。 [2马克]
  • 解释为审判基督教教义。 [4马克]
  • 解释如何练不杀生(非暴力)今日影响印度教徒。 [5马克]
  • “第一崇高真理是最重要的”
    • 评价这种说法。在你的答案,你应该:
    • 是指佛教教义
    • 给开发论据来支持这一说法
    • 给开发论据来支持不同的观点
    • 达到合理的结论。 [12马克]

 


 

关键阶段5 - 如水平和A2级

先进水平宗教学

它不是一个要求,即学生在卢比GCSE。也没有必要持有任何宗教信仰;这是神学,哲学,伦理学和宗教的几个方面的学术研究。

该部门遵循AQA RS规范涉及印度教和基督教哲学和伦理学的研究,重点是印度教作为研究的宗教。

这种资格是线性的。线性意味着学生将参加所有的考试在课程结束。有两个分摊组件。学生必须评估两个组件1和组件2相同的考试系列。

主题内容

组件1:哲学和宗教

  • 佛教与宗教哲学

第二部分:道德,宗教和社会

  • 佛教与道德

组件1:哲学和宗教

什么是评估

部分一:宗教研究

在印度教,以下内容被覆盖:

  • 神/众神/终极现实。
  • 死后的生活。
  • 从科学的挑战。
  • 在自然和宗教的作用。
  • 智慧和权威来源。

Section B: Philosophy of religion (with reference to Christian & Hindu philosophy)

  • 论据,上帝的存在。
  • 邪恶和苦难。
  • 宗教体验。
  • 宗教语言。
  • 自我和死后的生命。
  • 在自然和宗教的功能。

C节:哲学和宗教之间的对话

  • 宗教如何通过和影响,有关研究的问题,宗教哲学的影响。

它是如何评估

笔试:4小时

100马克

一个级别的50%

问题

  • 截面的:宗教的研究 - 一个两部分的问题值得10马克和15与所选择的宗教(25标记)的标记。
  • B节:宗教哲学 - 二两部分组成的问题,价值10标记和对宗教哲学15马克(各25分)。
  • C节:哲学和宗教之间的对话 - 从两(25分)选择一个非结构化的天气问题。

在所有部分,问题可能是跨越多个主题组。

第二部分:道德,宗教和社会

什么是评估

A节:佛教的研究

  • 关键的道德原则。
  • 宗教身份。
  • 宗教和性别身份。
  • 宗教多元化。

Section B: Ethics and religion (with reference to Christian & Hindu ethics)

  • 道德理论。
  • 人的生命和死亡的问题。
  • 动物生命和死亡的问题。
  • 介绍了元伦理学。
  • 自由意志和道德责任。
  • 边沁和康德。

C节:伦理研究和宗教之间的对话。

  • 如何宗教是,和影响的影响,相对于问题的伦理研究研究。

它是如何评估

笔试:4小时

100马克

一个级别的50%

例如问题可以在AQA网站上找到,

 

为什么不看看我们的考试成绩? 点击这里看到我们最新的A级RS结果.

进一步的细节可以从学校或从获得 AQA网站.